El debate sobre la prohibición de redes sociales para menores
La reciente propuesta del Gobierno de Pedro Sánchez, que busca prohibir el acceso a las redes sociales para los menores de 16 años, ha suscitado críticas contundentes desde el ámbito académico. Faraón Llorens, catedrático de la Universidad de Alicante y galardonado con el Premio Nacional de Informática Ramón Llull 2025, ha calificado esta medida como un «fracaso educativo». Según Llorens, esta decisión refleja la incapacidad del Gobierno para abordar un problema complejo mediante enfoques simples como el veto.
La educación frente a la prohibición
En una entrevista durante el EdTech Congress Barcelona 2026, Llorens expresó su preocupación por la filosofía que subyace a la propuesta gubernamental. Para el académico, la prohibición no es una forma de educación; más bien, es una renuncia a enseñar a los jóvenes a convivir con la tecnología. Aunque admite la necesidad de establecer límites, advierte que las prohibiciones generan un mensaje negativo, sugiriendo que el sistema educativo ha claudicado. «El riesgo existe en todo. Si no lo gestionas adecuadamente, los problemas persisten», afirmó, criticando así la postura del Ejecutivo.
La hipocresía en el uso de la tecnología
Llorens también ha puesto de manifiesto la contradicción de promover herramientas digitales en el aula mientras se desincentiva su uso fuera de ella. Resaltó que muchas de estas plataformas no están diseñadas con un enfoque educativo, sino que persiguen objetivos comerciales. «La tecnología no es neutral; está diseñada con intenciones específicas», subrayó, refiriéndose a la arquitectura de las redes sociales que busca maximizar la atención del usuario a través de técnicas psicológicas.
El impacto de la inteligencia artificial
La discusión se extiende a la influencia de la inteligencia artificial, que no solo no resuelve estos problemas, sino que los intensifica. Llorens advirtió que la IA puede agravar dinámicas destructivas como el ciberacoso y la manipulación emocional. «Hemos llegado a un punto en el que el abusador del patio del colegio está gobernando el mundo», enfatizó, instando a una reflexión profunda sobre la sociedad que estamos construyendo. Propone que, en lugar de medidas drásticas, se debe adoptar un enfoque institucional que regule el uso de la IA y la tecnología digital en las aulas, con políticas claras y un marco ético adecuado.
Un enfoque más reflexivo hacia la tecnología
«No se trata de demonizar la tecnología», concluyó Llorens, «sino de influir en su diseño y establecer normas». Resaltó la importancia de un enfoque comunicativo que no deje el mundo digital en manos de grandes corporaciones tecnológicas sin ningún tipo de regulación. Su diagnóstico pone de relieve que, frente a un problema estructural, la administración de Pedro Sánchez ha optado por soluciones políticas rápidas en lugar de una educación integral y reflexiva.
