Informes de Evaluación de Diagnóstico para el curso 2025-2026
La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades ha facilitado a los centros educativos los informes de la Evaluación de Diagnóstico correspondiente al curso 2025-2026. Estos informes son fundamentales para analizar las fortalezas y áreas de mejora del alumnado, lo que permitirá tomar decisiones informadas y planificar acciones educativas adaptadas a las necesidades específicas de cada institución.
Más de 87.000 estudiantes de 4.º de Educación Primaria y 2.º de Educación Secundaria Obligatoria, que asisten a centros financiados con fondos públicos en la Comunitat Valenciana, participaron en esta evaluación. Las pruebas se llevaron a cabo entre mayo y junio, y se implementaron completamente en formato digital, lo que ha facilitado una gestión más eficiente del proceso y el análisis de la información obtenida.
Resultados en competencias matemáticas y lingüísticas
A través de los informes generados, los centros educativos podrán acceder a datos detallados sobre el rendimiento de su alumnado en competencias matemáticas y lingüísticas. Estas competencias se evalúan en valenciano, castellano y en una primera lengua extranjera, que puede ser inglés o francés.
El propósito de estos informes es ofrecer evidencias objetivas que ayuden a los equipos directivos y docentes a identificar las fortalezas y debilidades de sus estudiantes, así como a fundamentar decisiones pedagógicas basadas en datos concretos. Además, se busca fomentar la reflexión colectiva sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, contribuyendo al diseño de actuaciones que respondan a las necesidades reales de cada centro educativo.
Análisis contextual de los resultados educativos
Los informes también incluyen un estudio minucioso de diversos factores de contexto que pueden influir en los resultados obtenidos. Entre estos factores se encuentran el Índice Socioeconómico y Cultural (ISEC), el género, el estatus de migrante y la repetición de curso en Educación Primaria y Secundaria.
La inclusión de estas variables permite realizar una interpretación contextualizada de los resultados, facilitando la identificación de desigualdades, fortalezas y oportunidades de mejora. Esto a su vez contribuye a la planificación de medidas educativas más adecuadas a las características del alumnado y del entorno de cada centro.
Impulso a la mejora continua del sistema educativo
La Evaluación de Diagnóstico se establece, por tanto, como una herramienta clave para promover la mejora continua del sistema educativo en la Comunitat Valenciana. Proporciona a los centros educativos información rigurosa y contextualizada que facilita la adopción de decisiones fundamentadas, orientadas al éxito educativo de todos los estudiantes.
Nueva evaluación del sentido socioafectivo en matemáticas
Como novedad en esta edición, se ha introducido un análisis del sentido socioafectivo del alumnado en la evaluación de la competencia matemática. Este enfoque se alinea con los planteamientos del currículo actual y amplía la visión de la competencia matemática.
Este nuevo componente permite valorar aspectos como la confianza del alumnado en sus habilidades matemáticas, su perseverancia ante los obstáculos, su disposición a enfrentar retos y problemas, así como sus expectativas en relación con el aprendizaje de las matemáticas.
La incorporación de este análisis ofrece una perspectiva más integral del rendimiento en matemáticas, considerando tanto los factores cognitivos como los emocionales que pueden influir en el aprendizaje y la implicación del alumnado.
